II Congreso de Videojuegos y Educación

Los videojuegos aumentan el rendimiento académico

Los expertos aseguran que es una herramienta "muy motivadora y muy positiva" para los alumnos

01.10.2013 | 17:42
Un adolescente juega con un videojuego
Un adolescente juega con un videojuego

Expertos de diferentes universidades españolas como Extremadura, Valencia, Vigo, Oviedo y la Universidad "3 de Febrero", de Argentina, han puesto destacado este martes en Cáceres que los videojuegos aumentan el rendimiento académico.

Cáceres acoge desde este martes y hasta el próximo jueves, el II Congreso Internacional de Videojuegos y Educación organizado por el grupo de investigación "Nodo Educativo" del departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Formación del Profesorado de la capital cacereña.

El presidente del congreso y profesor de Psicopedagogía e la Universidad de Extremadura, Francisco Revuelta, ha manifestado, en declaraciones previas a la inauguración, que el medio centenar de comunicaciones y ponencias que presentarán en el encuentro se refleja que el videojuego es "una herramienta eficaz en el aula para aumentar el rendimiento de los alumnos".

El grupo "Nodo Investigación" está formado por investigadores de universidades de Extremadura, Valencia, Vigo, Oviedo y la universidad argentina y llevan 10 años trabajando para introducir el videojuego en la enseñanza, ha indicado Revuelta.

En esta década el interés de los profesores y los padres "ha ido en aumento" y se están impartiendo cursos para saber cuál es la forma correcta de utilización.

Una de las novedades de esta segunda edición es que participarán desarrolladores de videojuegos comerciales "que empiezan a ver en esta variante mercado".

La respuesta de los alumnos es muy positiva, ha recalcado Revuelta, que ha señalado que en el 40 por ciento de las experiencias observadas se ha aumentado el rendimiento educativo de sus estudiantes.

Por ello, asegura que el videojuego en educación es una herramienta "muy motivadora" y que tiene unas implicaciones directas en la aplicación de determinadas competencias.

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